“Tejiendo identidades”: intersecciones de cultura, género y profesion docente de una maestra de educacion infantil aymara
DOI:
https://doi.org/10.5216/sec.v29.83490Resumen
El presente artículo analiza la identidad profesional docente en una maestra de educación infantil aymara desde un enfoque interseccional que articula género, cultura y profesión. Mediante un estudio cualitativo de caso único con perspectiva narrativa, se coconstruyó la trayectoria biográfica de Alicia, una educadora cuya historia encarna una agencia situada en contextos de desigualdad estructural. Los hallazgos se organizan en cinco momentos: (1) “Urdiendo raíces”, infancia con vocación temprana; (2) “Tramas de la formación docente”, marcadas por tensiones de género; (3) “Hilvanes andinos”, retorno al altiplano y re-etnización; (4) “Contrahilos urbanos”, docencia en sectores vulnerables; y (5) “Entrelazando saberes”, madurez profesional desde la revitalización cultural y disputa de género. El análisis revela cómo la identidad docente se configura como un tejido dinámico que articula resistencia, justicia epistémica y prácticas pedagógicas culturalmente pertinentes.
Palabras clave: identidad profesional docente; educación infantil; cultura aymara; interseccionalidad; narrativa biográfica.
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