O ATLETISMO ESCOLAR: PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DE AULAS A PARTIR DA PROPOSTA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA E DIDÁTICA COMUNICATIVA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v16i2.17178

Palavras-chave:

Atletismo, Propostas Didático-Pedagógicas, Educação Física Escolar

Resumo

Este estudo refere-se ao conteúdo esportivo Atletismo e à proposta pedagógica Crítico-Emancipatória e didática comunicativa, de Kunz (1994), problematizando o ensino deste conteúdo na Educação Física Escolar. Caracteriza-se por ser um estudo do tipo descritivo e proposicional com base fenomenológica, através da tendência pedagógica citada, a partir de uma proposta de organização de aulas. Para tanto, partimos de experiências vivenciadas no processo de formação inicial (curso de Educação Física (EF) Licenciatura CEFD/UFSM) a partir de ações específicas constituídas nas disciplinas de Atletismo I e II, culminando na disciplina complementar de graduação (DCG), denominada Atletismo Escolar, na qual a interação universidade/escola contribuiu para a reflexão e a elaboração de uma possível organização do atletismo enquanto conteúdo da Educação Física Escolar.

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Biografia do Autor

  • Jacob Alfredo Iora, Universidade Federal de Pelotas
    Especialista em Educação Física Escolar Pela Universidade federal de Santa Maria. Mestre Em Educação Física Pela Universidade Federal de Pelotas
  • Carmen Lúcia Marques, Universidade Federal de Santa Maria

    Prof: Drª adjunta do departamento de desportos individuais da Universidade Federal de Santa Maria

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Publicado

2013-07-01

Edição

v. 16 n. 2 (2013)

Seção

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Como Citar

IORA, J. A.; MARQUES, C. L. O ATLETISMO ESCOLAR: PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DE AULAS A PARTIR DA PROPOSTA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA E DIDÁTICA COMUNICATIVA. Pensar a Prática, v. 16, n. 2, 1 jul.2013.