PERSPECTIVA DE LOS PIBIDIANOS DEL SUBPROYECTO PIBID EDUCACIÓN FÍSICA EN FURG SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v26.72732

Palabras clave:

Pibid, formación inicial, Educación física

Resumen

Este estudio identificó las contribuciones del Programa Institucional de Iniciación a la Beca Docente en la formación inicial desde la perspectiva de los ex-pibidianos de la Licenciatura en Educación Física de Furg. La producción de datos se realizó a través de entrevistas con ex-pibidianos. Dichos datos fueron analizados a través del análisis de contenido, y se crearon las siguientes tres categorías: Acciones realizadas por el grupo, Acercamiento al contexto escolar y Contribución a la formación inicial. Se observa que los aportes del programa a la formación inicial estuvieron relacionados con la construcción de experiencias docentes y el aprendizaje del trabajo en grupo, hecho que demuestra la potencia de esta política pública para la formación inicial de docentes.

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Biografía del autor/a

  • Joana Barroco Pinto, Universidade Federal do Rio Grande

    Académico de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Rio Grande - Furg.

  • Luciana Toaldo Gentilini Avila, Universidade Federal do Rio Grande

    Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

  • Arisson Vinícius Landgraf Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande

    Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

  • Luiz Felipe Alcantara Hecktheuer, Universidade Federal do Rio Grande

    Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

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Publicado

2023-05-31

Número

Vol. 26 (2023)

Sección

Artigos Originais

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Cómo citar

BARROCO PINTO, J. et al. PERSPECTIVA DE LOS PIBIDIANOS DEL SUBPROYECTO PIBID EDUCACIÓN FÍSICA EN FURG SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL . Pensar a Prática, v. 26, 31 may2023.