Reflexões sobre as barreiras e as potencialidades da participação feminina nas aulas de Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v29.84050Palabras clave:
Género, Educación Física, Prácticas corporales, Procesos educativosResumen
Este estudio buscó analizar los factores que influyen en la participación de las estudiantes en las clases de Educación Física. Se administró un cuestionario a 70 estudiantes de los últimos años de la educación primaria en dos escuelas públicas del municipio de Campos Sales, Ceará. El análisis temático reveló que las barreras son culturales, sociales y familiares, y reflejan estereotipos de género históricamente construidos. Esta dinámica se evidencia cuando el 81,5% reportó prejuicios familiares contra su participación en actividades físicas, y el 53,7% reportó que sus familias no las fomentan. La Educación Física en las escuelas, cuando se basa en prácticas coeducativas y diversas, puede actuar como un espacio estratégico para abordar las desigualdades de género.
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