Capoeira e formação inicial em Educação Física: um estudo de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v22.51454

Palabras clave:

Formação profissional, Capoeira, Educação Física, Universidade.

Resumen

A Capoeira vem se destacando nos ambientes educativos, mas há poucas pesquisas sobre sua presença na formação inicial. O objetivo deste estudo é identificar os conhecimentos apreendidos no ensino-aprendizado da Capoeira e sua importância na formação inicial em Licenciatura em Educação Física. A metodologia utilizada foi o estudo de caso. A análise de conteúdo foi feita com a triangulação dos dados, e a discussão se baseou nos conhecimentos mais relevantes abordados nas experiências que colaborariam com o futuro profissional e na verificação da relevância da Capoeira. Os dados indicaram que a maioria dos participantes reconheceu a importância da Capoeira como conteúdo, entretanto foi apontada falta de autonomia dos estudantes com referência à sua formação inicial.

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Biografía del autor/a

  • Paula Cristina da Costa Silva, Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo
    Professora Associada do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo
  • Jéssica Karina Silva Ferreira, Rede municipal de ensino de Viana-ES

    Professora da rede municipal de ensino de Viana-ES

  • Cássia Maria Hess, Faculdade de Ciências Aplicadas, Universidade Estadual de Campinas, Campus Limeira, Curso de Ciências do Esporte.

    Doutoranda na Faculdade de Ciências Aplicadas - UNICAMP, Campus Limeira, Curso de Ciências do Esporte

  • Eliana de Toledo, Faculdade de Ciências Aplicadas, Universidade Estadual de Campinas, Campus Limeira, Curso de Ciências do Esporte.

    Professora Doutora da Faculdade de Ciências Aplicadas - UNICAMP, Campus Limeira, Curso de Ciências do Esporte.

22 (2019)

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Publicado

2019-03-29

Número

Vol. 22 (2019)

Sección

Artigos Originais

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Cómo citar

SILVA, P. C. DA C. et al. Capoeira e formação inicial em Educação Física: um estudo de caso. Pensar a Prática, v. 22, 29 mar.2019.