INCLUSÃO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v11i2.3607

Palavras-chave:

Inclusão Educacional, Síndrome de Down, Educação Física

Resumo

Trata-se de uma pesquisa etnográfica que investiga a tentativa de inclusão de três alunos com Síndrome de Down em uma escola pública. A coleta de dados foi realizada através de fichas de observação etnográfica e um diário de campo. A análise das informações coletadas permite as seguintes considerações: a) dentro de uma proposta de inclusão educacional se esconde uma forma incisiva de segregação – dois dos alunos investigados têm espaço/acesso restrito na escola; b) por outro lado, e paradoxalmente, a pesquisa também demonstra possibilidades de inclusão – o terceiro aluno freqüenta uma turma regular de 4ª série do Ensino Fundamental de forma plena; c) fatores externos à escola, como a presença e apoio da família, influenciaram sobremaneira o processo de inclusão educacional no locus investigado.

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Biografia do Autor

  • Alvaro Rego Millen Neto, Centro Universitário de Barra Mansa

    Mestre em Educação Física pela Universidade Gama Filho

    Professor do Centro Universitário de Barra Mansa

  • T.J. Cardoso Silva, Centro Universitário de Barra Mansa
    Licenciado em Educação Física pelo Centro Universitário de Barra Mansa

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Publicado

2008-08-15

Edição

v. 11 n. 2 (2008)

Seção

Seção Temática

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Como Citar

MILLEN NETO, A. R.; SILVA, T. C. INCLUSÃO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN. Pensar a Prática, v. 11, n. 2, p. 105–113, 15 ago.2008.