LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CRÍTICOS Y REFLEXIVOS
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v16i1.16556Palabras clave:
La práctica docente, Formación de Educación Física crítica y reflexiva.Resumen
Este trabajo busca contribuir a la discusión de la práctica y la formación del profesorado en educación física, al proponer el tema de la investigación sobre la siguiente pregunta: Profesor de Educación Física a través de su enseñanza a los estudiantes de postgrado que buscan crítico-reflexiva? El objetivo de esta investigación fue presentar un panorama de las prácticas pedagógicas teniendo en cuenta tres profesores de educación física en la perspectiva de los estudiantes de postgrado crítico-reflexivos. La metodología se basó en el enfoque cualitativo para la recolección de datos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas con tres profesores y doce estudiantes de Educación Física de la Serie Final de las escuelas de educación básica en los tres sistemas educativos diferentes (municipal, estatal y privado) en el municipio de Caçapava do Sul (RS). Cabe señalar que estos profesores no tienen un conocimiento preciso de la importancia de la crítica-reflexiva de enseñanza, así como formas de saber si este trabajo se basa la propuesta de la educación.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.
a. Autores mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permitiendo el compartición del trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.
b. Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (ex.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría e publicación inicial en esta revista.
c. Se permite a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como incrementar impacto y cita del trabajo publicado (Ver O Efeito do Acesso Livre).
