A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA

Autores/as

  • Flaviana Fellegger Molina Colégio Presbiteriano do Brás Universidade Nove de Julho
  • Elisabete dos Santos Freire Universidade Presbiteriana Mackenzie e Universidade São Judas Tadeu
  • Maria Luiza de Jesus Miranda Universidade São Judas Tadeu image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v18i3.35199

Palabras clave:

Educação Física e Treinamento. Autonomia. Valores sociais.

Resumen

O objetivo deste estudo foi analisar a aplicação de uma proposta pedagógica para estimular a autonomia nas aulas de Educação Física e identificar a perspectiva de uma professora e de seus estudantes sobre a proposta aplicada. Foram utilizados como instrumentos a observação, o questionário e a entrevista. A proposta aplicada estimulou a reflexão, a compreensão crítica e a competência dialógica dos estudantes. Entretanto, foram percebidas algumas dificuldades enfrentadas pela professora, como o controle de sua ansiedade, a tendência ao autoritarismo e a construção de expectativas irreais. Além disso, a avaliação do envolvimento do estudante precisa ser aperfeiçoada. Novas pesquisas podem contribuir para compreender a origem e as formas de superar as dificuldades identificadas.

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Biografía del autor/a

  • Flaviana Fellegger Molina, Colégio Presbiteriano do Brás Universidade Nove de Julho

    É licenciada em Educação Física pela Universidade de Mogi das Cruzes (2002). Especialista em Personal Trainer pela FMU (2004) e Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2010). Atualmente trabalha no Colégio Presbiteriano do Brás como professora de Educação Física com a Educação Infantil, o Ensino Fundamental I e II e também é docente no Ensino Superior no curso de Educação Física na Universidade Nove de Julho.

     

  • Elisabete dos Santos Freire, Universidade Presbiteriana Mackenzie e Universidade São Judas Tadeu
    Sou licenciada e mestre em Educação Física pela Universidade de São Paulo. Atualmente faço doutorado em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, investigando a dimensão atitudinal dos conteúdos nas aulas de Educação Física.
  • Maria Luiza de Jesus Miranda, Universidade São Judas Tadeu
    Licenciada em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1975), mestre em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1991) e doutora em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente Coordena o Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu, níveis Mestrado e Doutorado. É docente, também, no mestrado em Ciências do Envelhecimento. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa Sênior e foi uma das idealizadoras da proposta de educação física para idosos baseada na educação dialógica de Paulo Freire e no ideário da Promoção da Saúde, implementada no projeto de extensão Projeto Sênior para a Vida Ativa. Tem experiência na área de Educação Física, nos contextos escolar e não-escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física e envelhecimento; educação física e promoção da saúde; programas de educação física com ênfase nos aspectos psicossociais e pedagógicos; música e bem-estar subjetivo; educação para o autocuidado com a saúde na velhice.

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Publicado

2015-09-30

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2015)

Sección

Artigos Originais

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Cómo citar

MOLINA, F. F.; FREIRE, E. DOS S.; MIRANDA, M. L. DE J. A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA. Pensar a Prática, v. 18, n. 3, 30 sep.2015.