O USO DE ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v14i2.6919

Palabras clave:

Dicas de aprendizagem, Educação especial, Estratégias de ensino

Resumen

O objetivo do estudo foi verificar o conhecimento e utilização das dicas de aprendizagem como estratégia de ensino por professores da educação especial. A pesquisa contou com a participação de 12 professores. Com base nas respostas dos professores que relataram utilizar as dicas de aprendizagem, e posteriormente não souberam descrevê-las, constatou-se uma discordância de resultados, levando-nos a concluir que, apesar do conhecimento adquirido dos professores durante sua formação acadêmica e experiência profissional ajudá-los na formulação das estratégias de ensino, eles não demonstraram domínio do conhecimento ao reconhecerem as dicas como um tipo de estratégia de aprendizagem.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Josiane Medina Papst, Universidade Estadual de Londrina

    * Professora assistente na Universidade Estadual de Londrina-UEL / Centro de Educação Física e esporte / Departamento de Educação Física. Colaboradora no Grupo de estudo e pesquisa em desenvolvimento e aprendizagem motora - GEPEDAM.

    http://lattes.cnpq.br/4566977125542380

    Endereço para corrrespondência:

    Rodovia Celso Garcia Cid, Pr445, Km 380 Cx. postal 6001 CEP:86051-980 Campus Universitário Londrina-Pr. Telefone: (43) 3371.5857

  • Andréa Yoshie Silva Yamaguchi, Universidade Federal do Paraná

    Professora da rede estadual de ensino fundamental. Colaboradora no Centro de estudo em Comportamento Motor – CECOM na Universidade Federal do Paraná-UFPR / Departamento de Educação Física

    http://lattes.cnpq.br/0319841547961851

     

  • Iverson Ladewig, Universidade Federal do Paraná

    Professor associado II na Universidade Federal do Paraná-UFPR / Departamento de Educação Física. Pesquisador do Centro de estudo em Comportamento Motor - CECOM

     http://lattes.cnpq.br/7517230567082339 
     

Descargas

Publicado

2011-09-14

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2011)

Sección

Artigos Originais

Licencia

Autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.

a.    Autores mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permitiendo el compartición del trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.

b.    Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (ex.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría e publicación inicial en esta revista.

c.    Se permite a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como incrementar impacto y cita del trabajo publicado (Ver  O Efeito do Acesso Livre).

Creative Commons License

Cómo citar

MEDINA PAPST, J.; SILVA YAMAGUCHI, A. Y.; LADEWIG, I. O USO DE ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Pensar a Prática, v. 14, n. 2, 14 sep.2011.