AUTO-EFICÁCIA, ATIVIDADES FÍSICAS E PRÉ-ESCOLARES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v18i1.25675

Palavras-chave:

Criança, Desenvolvimento Infantil, Educação Infantil

Resumo

Este estudo analisa auto-eficácia em situações de prática de atividade física em escolas infantis, observando-se 202 crianças  entre dois e cinco anos de idade de 15 salas de aula. Trata-se de um estudo exploratório--descritivo, feito a partir de filmagens, verificando-se o aparecimento de traços de auto-eficácia, habilidades motoras, interações sociais   e disposições pessoais. As atividades permitiram a manifestação de traços de auto-eficácia e estes estavam ligados aos recursos e disposições pessoais. As interações sociais favoreceram o aparecimento destes traços e isto pode ter ocorrido devido as experiências vicárias e a persuasão verbal. Conclui-se que estes traços de auto-eficácia impulsionam a participação da criança na atividade ao mesmo tempo que são  gerados  por elas.

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Biografia do Autor

  • Tércio Alves Nascimento, Methodist University of Piracicaba

    - Mestrando em Educação Física na área de Movmento Humano e Saúde.

    - Participante do Grupo de Pesquisa NUPEM (Nucleo de Pesquisa em movimento)

    - Professor  do Curso de Educação Física da Facudade Adventista de Hortolândia

  • Rute Estanislava Tolocka, Methodist University of Piracicaba
    Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2000), mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e graduação em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1986). Fez curso de atualização em educação para crianças pequenas com deficiências, em Haifa, Israel. Tem experiência na área de Educação e na área de reabilitação, atuando principalmente nos seguintes temas: Atividade Física e popluações vulneráveis, aprendizagem, desenvolvimento e avaliação.

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Publicado

2015-03-31

Edição

v. 18 n. 1 (2015)

Seção

Artigos Originais

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Como Citar

NASCIMENTO, T. A.; TOLOCKA, R. E. AUTO-EFICÁCIA, ATIVIDADES FÍSICAS E PRÉ-ESCOLARES. Pensar a Prática, v. 18, n. 1, 31 mar.2015.