CONCEPÇÕES DE CORPO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Fernanda Azevedo Gomes da Silva Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)
  • Luis Aureliano Imbiriba Silva Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)
  • Silvia Maria Agatti Lüdorf Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v18i1.27092

Palavras-chave:

Corpo. Educação Física. Professor. Ensino Médio.

Resumo

O objetivo do presente estudo foi analisar e discutir as concepções de corpo de professores de Educação Física atuantes no ensino médio de escolas públicas e privadas. Detectou-se que o professor do ensino médio tem apresentado concepções de corpo variadas que coexistem de acordo com o contexto no qual está inserido. Ainda que a preocupação com a saúde venha a se constituir a grande marca na prática pedagógica neste nível de ensino, há ainda uma considerável preocupação com o desenvolvimento das capacidades físico-esportivas dos alunos, bem como com a abordagem de conteúdos e vivências envolvidos nas tendências renovadoras da área.

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Biografia do Autor

  • Fernanda Azevedo Gomes da Silva, Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)

    http://lattes.cnpq.br/5580092302688310

     

  • Luis Aureliano Imbiriba Silva, Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)

    http://lattes.cnpq.br/9632463359708441

     

  • Silvia Maria Agatti Lüdorf, Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EEFD / UFRJ)
    http://lattes.cnpq.br/7454328033193503

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Publicado

2015-03-31

Edição

v. 18 n. 1 (2015)

Seção

Artigos Originais

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Como Citar

SILVA, F. A. G. DA; SILVA, L. A. I.; LÜDORF, S. M. A. CONCEPÇÕES DE CORPO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO. Pensar a Prática, v. 18, n. 1, 31 mar.2015.