O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ASPECTOS DE UMA EDUCAÇÃO DO CORPO E DE GÊNERO

Autores

  • Rosana Mancini Vieira Faculdade de Educação Física - UNICAMP
  • Helena Altmann Faculdade de Educação Física - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v19i1.39027

Palavras-chave:

Educação Infantil, Brincar, Educação do corpo, Relações de gênero

Resumo

O presente artigo busca investigar como o brincar vem sendo compreendido pela produção de conhecimento da Educação Infantil, destacando como esta concebe sua importância e o que ela demonstra a respeito das práticas cotidianas. Procuramos também evidenciar como a educação do corpo e as relações de gênero permeiam estas questões, constituindo as experiências que as crianças vivenciam. Realizamos a análise da produção divulgada em oito periódicos nacionais entre 1996 e 2014. Esta análise nos revela um movimento em defesa da valorização do brincar que muitas vezes não tem seu espaço e tempo priorizados na rotina escolar, bem como a presença de uma educação do corpo que incide de forma diferente nos corpos de meninos e meninas e também nas experiências vividas por estes no brincar.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Rosana Mancini Vieira, Faculdade de Educação Física - UNICAMP

    Mestranda em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP. Graduada em Educação Física pela Faculdade de Educação Fìsica UNICAMP.

    http://lattes.cnpq.br/6703031753377813

  • Helena Altmann, Faculdade de Educação Física - UNICAMP

    Professora doutora da  Faculdade de Educação Física da UNICAMP, e professora do Programa de Pós-graduação em Educação. Coordenadora do GTT Gênero do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2015-2017).

    http://lattes.cnpq.br/5864710654350240

Downloads

Publicado

2016-03-31

Edição

v. 19 n. 1 (2016)

Seção

Artigos Originais

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Creative Commons License

Como Citar

VIEIRA, R. M.; ALTMANN, H. O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ASPECTOS DE UMA EDUCAÇÃO DO CORPO E DE GÊNERO. Pensar a Prática, v. 19, n. 1, 31 mar.2016.