Reconectar a educação física à escola: um desafio pós-pandêmico

Autores

  • Márcio Cardoso Coelho Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil coelhocardosomarcio@gmail.com
  • Luciana de Oliveira Nunes Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil lucianaanunes@hotmail.com
  • Leandro Oliveira Rocha Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil leandro.o.rocha@hotmail.com
  • Samuel Nascimento de Araújo Prefeitura Municipal de Guarani das Missões, Guarani das Missões, Rio Grande do Sul, Brasil araujoedf@hotmail.com
  • Fabiano Bossle Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil fabiano.bossle@ufrgs.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v25.72512

Palavras-chave:

Educação Física escolar; Pandemia; Ensaio.

Resumo

Neste texto partimos da reflexão sobre o discursos higienistas atualmente utilizados no contexto social para legitimar a presença da Educação Física na escola em função de um cenário pandêmico. Por conseguinte, evidenciamos que tal discurso é incoerente com o que se espera com a formação escolar, principalmente se observar os ataques sofridos pela Educação Física na escola e o fato de que esses discursos demonstram o retrocesso da área, marcado pela noção de Educação Física como momento de fazer atividade física. Defendemos a Educação Física escolar crítica como possibilidade viável de reconectar a Educação Física, como área de conhecimento, à escola – objetivo deste ensaio.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Luciana de Oliveira Nunes , Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil lucianaanunes@hotmail.com

    Mestra em Ciências do Movimento Humano- PPGCMH/UFRGS

  • Leandro Oliveira Rocha, Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil leandro.o.rocha@hotmail.com

    Doutor em Ciências do Movimento Humano- PPGCMH/UFRGS

  • Fabiano Bossle, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil fabiano.bossle@ufrgs.com

    Doutor em Ciências do Movimento Humano- PPGCMH/UFRGS- Professor de Graduação e Pós Graduação- Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS.

Downloads

Publicado

2022-09-23

Edição

v. 25 (2022)

Seção

Ensaios

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Creative Commons License

Como Citar

CARDOSO COELHO, M. et al. Reconectar a educação física à escola: um desafio pós-pandêmico . Pensar a Prática, v. 25, 23 set.2022.