Texto descrente: em defesa das multiplicidades na Educação Física
IN DEFENSE OF MULTILICITIES IN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v26.73541Palavras-chave:
multiplicidade, didática, cartografia, Educação Física escolarResumo
O presente artigo, de tipo ensaístico, lança mão daquilo que chama de descrença associada para defender as multiplicidades em Educação Física, inspirados pelos escritos de Deleuze e Guattari (2011). Visando lançar o olhar para os problemas educacionais a fim de rechaçar a representação que assola o pensamento escolar e que faz reverberar os velhos cacoetes necessários ao mercado de trabalho - habilidades, competências -, o texto objetiva instigar uma docência que assuma uma postura cartográfica, mais exploratória e menos decalcadora, como um meio de afirmar a diferença.
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