EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: UN ANÁLISIS A PARTIR DEL MODELO DE INTELIGENCIA MOTRIZ

Autores/as

  • Maria Helena da Silva Ramalho Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte
  • Caroline Regina de Almeida Faculdade da Serra Gaúcha, Caxias do sul, Brasil
  • Zenite Machado Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte
  • João Otacílio Libardoni dos Santos Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte
  • Glauber Carvalho Nobre Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v15i4.14528

Palabras clave:

avaliação, educação física, escolar

Resumen

Este estudio descriptivo-interpretativo hace un análisis de la coherencia entre el Plan de Enseñanza y los criterios e indicadores usados por los profesores en las escuelas municipales de Farroupilha, RS. El objetivo específico es identificar los elementos que constituyen el Plan de Enseñanza explicitados por los educadores y verificar los criterios e indicadores presentados por estos en el tópico sobre la evaluación de los estudiantes del 5º al 8º grado de siete instituciones municipales. Se hizo la encuesta a onze profesores,  de los cuales cinco eran del sexo femenino y seis del masculino, con edades entre los 19 y los 51 años. El instrumento utilizado en la recolección de los datos fue un cuestionario con preguntas abiertas y Planes de Enseñanza de los propios profesores integrantes de la encuesta. Se llegó a la conclusión de que la mayoría de los entrevistados evalúa a sus alumnos enfatizando la capacidad físico-cinética de ellos. El trabajo también presentó una tendencia a la evaluación práctica y teórica, o sea, el producto del aprendizaje. Se ha percibido, por el habla de los educadores, que se realizan las evaluaciones a diario, lo que enfatiza el proceso. Sin embargo, no hemos encontrado coherencia entre los criterios e indicadores de evaluación y los contenidos suministrados, constantes de los Planes de Enseñanza de los profesores.

Palabras clave: Evaluación. Educación Física. Escolar

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Biografía del autor/a

  • Maria Helena da Silva Ramalho, Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte
    Possui graduação em Licenciatura Plena Em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1978), mestrado em Educação Física (1989) e doutorado em Educação Física (1996) ambos pela Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente é professora colaboradora da Universidade Estadual de Santa Catariana - UDESC. Tem expereiência em Gestão Educacional, acessibilidade acadêmica e processos inclusivos na educação básica e superior, elaboração, implementação e avaliação de Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico Institucional, Legislação do EnsinoISuperior, Projeto Pedagógico Institucional. No ensino da educação física, nas áreas de conhecimento de desenvolvimento e aprendizagem humana e motora, avaliação da educação física, motricidade infantil, atividade lúdica, educação física infantil e atividade motora adaptada.Nas áreas de extensão e pesquisa, tem experiência em Programas Interdisciplinares nas áreas da integralidade da saúde, abordando a dificuldade de aprendizagem e desenvolvimento nos diferentes ciclos vitais; e, programas integradores institucionais. Avaliadora institucional e de curso pelo INEP.
  • Caroline Regina de Almeida, Faculdade da Serra Gaúcha, Caxias do sul, Brasil
    Graduação em Educação Física pela Faculdade da Serra Gaúcha, Caxias do sul, Brasil.
  • Zenite Machado, Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte
    Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1976-1978), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1995-1997) e doutorado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Técnica de Lisboa (2004-2008). Atualmente é professor titular da Universidade do Estado de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Comportamento Motor, Crescimento Físico, Estado Nutricional, Atividade Física e Qualidade de Vida.
  • João Otacílio Libardoni dos Santos, Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte

    Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1976-1978), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (1995-1997) e doutorado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Técnica de Lisboa (2004-2008). Atualmente é professor titular da Universidade do Estado de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Comportamento Motor, Crescimento Físico, Estado Nnutricional, Atividade Física e Qualidade de Vida.

  • Glauber Carvalho Nobre, Universidade do Estado de Santa Catarina - Centro de Ciências da Saúde e do Esporte

    Atua na área de Educação Física, com ênfase em Comportamento Motor, Cineantropometria e Desempenho Humano, principalmente nos seguintes temas: análise do crescimento físico e estado nutricional, composição corporal, testes neuromusculares e cardiorespiratórios em diversos grupos, avaliação da aptidão física em academias de ginástica/musculação, clubes desportivos e avaliação do desenvolvimento motor de crianças.

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Publicado

2012-12-31

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2012)

Sección

Artigos Originais

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Cómo citar

DA SILVA RAMALHO, M. H. et al. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: UN ANÁLISIS A PARTIR DEL MODELO DE INTELIGENCIA MOTRIZ. Pensar a Prática, v. 15, n. 4, 31 dic.2012.