O PROTAGONISMO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA CAPOEIRA

Autores/as

  • André da Silva Mello Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Wagner dos Santos Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Laís Albuquerque Rodrigues Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Renata de Souza Santos Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v17i1.23706

Palabras clave:

Deficientes intelectuais. Capoeira. Ensino-aprendizagem. Protagonismo

Resumen

Resumo

Analisa o protagonismo de deficientes intelectuais no processo de ensino-aprendizagem da capoeira em um projeto de extensão universitária. Adota os Estudos com o Cotidiano como pressuposto teórico-metodológico e, no processo de análise, utiliza dados produzidos por diferentes fontes, como observação participante, entrevistas semiestruturadas e registro iconográfico. A análise dos dados demonstra que o projeto focalizou as suas ações nas figuras do aprender valorizadas pelos deficientes intelectuais, que se evidenciaram, sobretudo, nos aspectos rítmicos e musicais da capoeira e na solidariedade. A falta de formação especifica de professores/monitores para atuar na perspectiva pedagógica almejada foi o principal desafio para que o projeto alcançasse as suas metas.

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Biografía del autor/a

  • André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo

    Professor Adjunto do Departamento de Ginástica do Centro de Educação Física e Desportos da Ufes. Membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física Proteoria (Ufes) e do Grupo de Semiótica das Atividades Corporais (UGF).

    http://lattes.cnpq.br/1466918874732141

  • Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

    Professor Adjunto do Centro de educação Física e Desportos da Ufes.

    http://lattes.cnpq.br/9611663248753416

  • Laís Albuquerque Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo
    Possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo
  • Renata de Souza Santos, Universidade Federal do Espírito Santo
    Possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo

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Publicado

2014-03-10

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2014)

Sección

Artigos Originais

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Cómo citar

MELLO, A. DA S. et al. O PROTAGONISMO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA CAPOEIRA. Pensar a Prática, v. 17, n. 1, 10 mar.2014.