Pedagogia da resistência: a negação como chave para a (de)formação

Autori

  • Rodrigo Matos de Souza
  • Ricardo Castaño Gaviria
  • Elizeu Clementino de Souza

DOI:

https://doi.org/10.5216/lahrs.v6.86331

Parole chiave:

Pedagogy, Resistance, Formation

Abstract

O presente texto já aparece na revista Práxis Educativa, da Universidad Nacional de La Pampa, Argentina, em versão bilíngue, em espanhol e inglês. O texto aqui estabelecido em português é sua versão em língua portuguesa, acrescida de algumas adaptações para consumo em outro idioma. A tradução aqui apresentada foi feita por Ana Cristina Lopes Vieira Romeiro. 

Biografie autore

  • Rodrigo Matos de Souza

    Professor of Education at the University of Brasilia, Brazil. Holds a PhD in Education and Contemporaneity from the State University of Bahia, Brazil. Former postdoctoral researcher in Education at the University of Sevilla, Spain. ORCID: 0000-0002-8788-4966.

  • Ricardo Castaño Gaviria

    Holds a PhD in Education and Contemporaneity from the State University of Bahia (Brazil), an MA in Motrocity and Human Development from the University of Antioquia (Colombia), and a BA in Sociology from the same university. ORCID: 0000-0001-9348-6406.

  • Elizeu Clementino de Souza

    Full professor of Education at the State University of Bahia, Brazil. Holds a PhD in Education from the Federal University of Bahia, Brazil. ORCID: 0000-0002-4145-1460.

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Pubblicato

2026-04-07

Fascicolo

V. 6 (2026): Human Rights and the Rationalities of Control

Sezione

Human Rights and the Rationalities of Control

Licenza

Copyright (c) 2026 Latin American Journal of Human Rights

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