Jóvenes escolares, escuela y Geografía escolar: experiencias juveniles en una pequeña ciudad de Rio Grande do Sul, Brazil

Resumen

El artículo busca analizar las relaciones de jóvenes escolares, residentes en una pequeña ciudad de Rio Grande do Sul, con su institución escolar, centrándose en sus percepciones sobre la Geografía Escolar. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con producción de datos mediante Grupo Focal y Ronda de Conversación realizados con estudiantes de la Secundaria de una escuela pública estadual. Los resultados evidencian una relación ambivalente con la escuela, reconocida como un espacio central, aunque marcada por precariedades y tensiones institucionales. En relación con la Geografía Escolar, se observa un distanciamiento, aunque los jóvenes reconocen su potencial para comprender el mundo vivido. Se concluye que escuchar a las juventudes escolares, especialmente en contextos de pequeñas ciudades, permite comprender la escuela como un espacio vivido y tensionado, evidenciando desafíos y posibilidades para la Geografía Escolar.