Hacia una educación geográfica vinculada a la ciudad

Resumen

Existe consenso general, desde múltiples perspectivas, en que educar en las complejidades del mundo contemporáneo no es tarea fácil. Consciente de los numerosos desafíos que enfrentan las escuelas y sus educadores, este estudio plantea que las prácticas pedagógicas desarrolladas en la enseñanza de la Geografía en la Educación Básica son potencialmente más exitosas cuando: promueven las experiencias de vida cotidiana como referente para la enseñanza; consideran relevantes los conocimientos de mundo que trae el estudiante; se desarrollan a través de estrategias integradas con otros componentes curriculares; Hacen de las problemáticas socioespaciales vividas en la vida cotidiana del barrio/ciudad un referente/contenido para la construcción de una educación comprometida, propositiva y socialmente pertinente. Basada en un enfoque cualitativo y fundamentada en investigación bibliográfica y documental, esta investigación busca analizar la ciudad como objeto de conocimiento (contenidos, conceptos y procesos) en la Geografía Escolar y reafirma en sus hallazgos que la educación geográfica en/con la ciudad realiza contribuciones relevantes a la formación ciudadana. Enfatiza particularmente la necesidad de reflexionar sobre las prácticas docentes y la importancia de los temas urbanos. (ambientales, económicas, políticas, culturales...) en el currículo escolar, ya que es en contextos urbanos donde se desarrolla la vida de casi nueve de cada diez personas que viven en Brasil (Brasil, 2022).