REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS Y TRABAJO DE CAMPO EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: EL ESTUDIO DE LA DIÁSPORA AFRICANA EN EL BARRIO LIBERTAD DE SÃO PAULO

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar el papel de los mapas en el trabajo de campo en un contexto de enseñanza-aprendizaje en una clase de los últimos cursos de primaria. Para llevar a cabo la investigación, los mapas se presentan como herramientas de investigación para que las capas superpuestas de espacio-tiempo en el territorio urbano revelen las transformaciones del paisaje. Delimitamos el barrio de Liberdade en la ciudad de São Paulo como expresión del borrado histórico-geográfico afrobrasileño como proceso de necropolítica y su consecuencia de urbanización. Utilizando mapas antiguos de la ciudad y mapas mentales elaborados por los alumnos, movilizamos el concepto de representaciones sociales e intentamos involucrar el movimiento catártico de los alumnos, obteniendo resultados en el razonamiento cartográfico y en la comprensión de los geosímbolos de la territorialización indígena-negra. Desde la filosofía pedagógica, abordamos la perspectiva Histórico-Crítica de valorización del sujeto como agente transformador, aportando una mirada a la subversión racial en el barrio de Liberdade. La investigación se basa en la metodología cualitativa de estudio de la ciudad y su formación social, racial, espacial y territorial a través del razonamiento fenomenológico, buscando la esencia del racismo en la ciudad y la concienciación desde una perspectiva educativa antirracista.