A mediação didática como fundamento para o ensino e a pesquisa em educação geográfica

Resumen

Este artículo sistematiza y discute el concepto de mediación didáctica como fundamento teórico-metodológico para investigaciones en Educación Geográfica, considerando sus conexiones con la construcción del conocimiento en la Didáctica de la Geografía y con el fortalecimiento de las bases metodológicas para la formación del profesor-investigador y para la enseñanza de la disciplina. Aunque la mediación didáctica es recurrente en las producciones sobre la enseñanza, aún son incipientes las reflexiones acerca de su potencial como categoría analítica y metodológica en las investigaciones en Educación Geográfica. El estudio se fundamenta en los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural y en el análisis de procesos de orientación de disertaciones y tesis que adoptaron la mediación didáctica como categoría estructurante. Como contribución, el trabajo defiende la ampliación del estatuto de la mediación didáctica, proponiendo su comprensión también como fundamento metodológico para la investigación cualitativa en Educación Geográfica.