Escala intraurbana e análise da cidade: uma proposta metodológica para formação de professores

Abstract

Os resultados apresentados neste artigo são parte de uma pesquisa realizada durante o período de mestrado, que teve por objetivo identificar as potencialidades do conceito de escala intraurbana para a análise das cidades na formação inicial de professores. Nosso desafio foi abordar essa temática na formação de pedagogos em formação inicial, de modo a superar obstáculos epistemológicos e possibilitar que os estudantes elaborassem uma sólida base conceitual da ciência geográfica. Uma das situações de aprendizagem aplicadas durante a pesquisa foi a elaboração de uma carta sobre a cidade em que se vive, destinada a alguém que não a conhece. Como é a percepção de quem vive nela? Quais elementos da paisagem os estudantes destacaram? De que modo surgem nas respostas os conceitos de forma, função, processo, estrutura e a escala intraurbana? A atividade foi aplicada com 43 estudantes do curso de pedagogia e visou a mobilizar, por meio da análise da cidade (local de vivência), a noção de escala intraurbana, bem como observar se os estudantes consideraram os conceitos geográficos e o princípio da escala geográfica em suas interpretações. A partir da atividade aplicada, obtivemos como resultado as percepções dos estudantes sobre a cidade onde vivem e como os conceitos e princípios geográficos estão presentes nas análises e percepções da cidade vivida.