Jovens escolares, escola e Geografia escolar: experiências juvenis em uma pequena cidade do Rio Grande do Sul

Abstract

O artigo busca analisar as relações de jovens escolares, residentes em uma pequena cidade do Rio Grande do Sul, com sua instituição escolar, focalizando suas percepções sobre a Geografia Escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com produção de dados por meio de Grupo Focal e Roda de Conversa realizados com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual. Os resultados evidenciam uma relação ambivalente com a escola, reconhecida como espaço central, porém marcada por precariedades e tensões institucionais. Em relação à Geografia Escolar, observa-se distanciamento, embora os jovens reconheçam seu potencial para compreender o mundo vivido. Conclui-se que ouvir as juventudes escolares, especialmente em contextos de pequenas cidades, permite compreender a escola como espaço vivido e tensionado, evidenciando desafios e possibilidades para a Geografia Escolar.