Avaliação da aprendizagem: um outro enfoque

Abstract

O presente artigo tem como objeto de reflexão a avaliação da aprendizagem. Nosso objetivo é dar um novo enfoque para esta categoria a partir das inter-relações da avaliação com diferentes categorias que interagem diretamente com ela, como é o caso do projeto histórico, do projeto político-pedagógico e da organização do trabalho pedagógico, entre outras. Nossa proposta é mostrar que na escola, no atual modelo histórico, não há relação da categoria avaliação com outras categorias importantes para compreendê-la numa dimensão mais ampla. Além disto, a avaliação é tratada de forma meramente técnica, sem considerar os aspectos sócio-políticos que determinam sua utilização na escola. Por tudo isto, a escola a utiliza como instrumento perverso de estratificação social, reproduzindo o sistema dominante no qual, em sua base piramidal, estão os alunos oriundos da classe trabalhadora que ficam reprovados e acabam excluídos ou eliminados da escola.