Mendes, Marcele Tavares, and Karina Alessandra Pessoa da Silva. 2018. “Reinvenção Guiada E O Ensino de Matemática: Um Estudo Das Representações Semióticas Que Emergem de Uma Atividade”. Revista Polyphonía 28 (2). https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.