Mendes, Marcele Tavares, and Karina Alessandra Pessoa da Silva. “Reinvenção Guiada E O Ensino de Matemática: Um Estudo Das Representações Semióticas Que Emergem de Uma Atividade”. Revista Polyphonía, vol. 28, no. 2, May 2018, https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.