Vol. 23 No. 1 (2012): Dossiê: Avaliação escolar

• Editorial

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Dossiê: Avaliação Escolar

• Práticas avaliativas na sala de aula de línguas estrangeiras-adicionais na educação básica: elaborando instrumentos com a participação dos alunos

  Maria Inêz Silva Lucena, Clarissa Mombach, Fabíola T. Ferreira, Nádia Karina R. Ramos

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26687

• Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior: perspectivas críticas ou técnicas?

  Patrícia Magalhães Pinheiro, Rafaella Rodrigues Santos

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26688

• A avaliação e o currículo no Ensino Superior: pensando a formação e a prática docente

  Kelry Alves Gonçalves, Jackeline Império Soares

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26689

• Avaliação da aprendizagem no ensino de Física: um olhar sobre as concepções dos professores licenciados em Física da cidade de Inhumas, GO

  Raul Isaias Campos, Ivan Carlos Pereira Gomes, Wagner Wilson Furtado

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26690

• Instrumentos clássicos da avaliação: a prova em destaque

  Alesandra Ferreira Bento Souza, Cláudia Rodrigues de Camargo Martins, Silvia Ferreira de Macedo, Tatiane Cristini da Silva

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26691

• Progressão continuada: equívocos e possibilidades

  Benigna Maria de Freitas Villas Boas, Maria Susley Pereira, Rose Meire da Silva e Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26692

• Avaliação da aprendizagem: contexto político, intenções e possíveis caminhos

  Cláudia Rodrigues de Camargo Martins, Olenir Maria Mendes

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26693

Entrevistas

• O processo de avaliação é um processo de crescimento do aluno como ser humano, como leitor ou escritor ou como alguém que se faz presente na comunidade

  Ilse Leone de Oliveira, Luzia Rodrigues da Silva

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Artigos

• Políticas públicas e políticas linguísticas no Brasil: diretrizes para o Ensino Médio

  Elisandra Filetti, Izac Vieira

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26695

• Um instrumento avaliativo em larga escala baseado na concepção sociointeracionista da linguagem

  Vânia Cristina Casseb Galvão

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26696

• A mídia versus a leitura significativa

  Carolina Nogueira Rodrigues, Joselina das Dores Silva, Keite Francisco Pereira de Souza, Sidney Sousa Silva

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26697

• A literatura infantil e a formação de conceitos matemáticos nos primeiros anos de escolarização

  Laudelina Braga, Norivan L. L. Dutra

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26698

• O uso do lúdico no Ensino Fundamental associado à Matemática

  Viviane Cristina Drogomirecki, Regina do Carmo dos Santos

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26699

• Escola e cibercultura: breve reflexão acerca do uso das TIC como recurso pedagógico

  Neisi Maria da Guia Silva, Marcos Vinícius Guimarães de Paula

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26700

• Narrativas e identidades de uma idosa aprendendo língua estrangeira (inglês)

  Hélvio Frank de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26701

Resenhas

• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.

  Deise Nanci de Castro Mesquita

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