Vol. 33 No. 2 (2022): Dossiê "Experiências didático-pedagógicas no estágio supervisionado na educação infantil: desafios e possibilidades em contexto pandêmico"

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• Editorial Dossiê: Experiências didático-pedagógicas no estágio supervisionado na educação infantil: desafios e possibilidades em contexto pandêmico

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Dossiê Experiências didático-pedagógicas no estágio supervisionado na educação infantil

• O planejamento pedagógico no contexto do trabalho remoto na pandemia da Covid-19: desafios e possibilidades para o desenvolvimento das crianças no ambiente doméstico

  Kerolaine Eugenio, Elisangela Brum

  13-28

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74856

• Atividades educativas não presenciais na pandemia: experimentando a casa e ampliando o universo cultural da criança

  Bruna Pereira Carneiro, Poliana Carvalho Martins, Rebeca Cardoso de Andrade, Vanessa Roberta Santos, Yasmin Gonçalves e Lyra

  29-45

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74859

• O estágio supervisionado na educação infantil e a inclusão escolar diante das adversidades do ensino remoto: relato de experiência

  Sabrina Plá Sandini, Simone Maria de Bastos Nascimento, Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby, Carla Luciane Blum Vestena

  46-63

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74860

• Da literatura para o audiovisual: uma experiência no estágio da educação infantil

  Taynnara R. Oliveira Franco, Wesley Brito Magalhães, Jaqueline Veloso Portela de Araújo, Kellen Jéssika Stalschus

  64-76

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74861

• Estágio na educação infantil: formação de professores em contexto de ensino remoto emergencial

  Fabiane Lopes de Oliveira, Marilza Vanessa Rosa Suanno

  77-92

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74862

• O Estágio Supervisionado em Educação Infantil no contexto da pandemia do Covid-19: o inédito (in)viável

  José Firmino de Oliveira Neto

  93-109

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74863

• Atividades educativas não presenciais na educação infantil: uma experiência possível?

  Bárbara Isabela Soares de Souza, Lucas Batista Rodrigues da Costa, Milna Martins Arantes, Rosiris Pereira de Souza, Sara Sousa Barbosa

  110-128

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74864

• Cartas às famílias “Araras” em tempos de Covid-19: relato de experiência

  Fernanda Caroline Nascimento, Ione Mendes Silva Ferreira, Iuri Pacheco Fiorin, Rosimeire Diniz da Silva

  129-145

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74865

• Quintal: uma instalação ecoformativa de saberes e vivências na Educação Infantil

  Maria Glória Dittrich, Vanderléa Ana Meller

  146-162

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74866

• Princípios da gestão democrática e participativa na educação infantil pública

  Maria José Pereira de Oliveira Dias

  163-181

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74867

• O estágio na formação de professores/as para a educação infantil: as significações dos/as discentes do curso de pedagogia

  Priscilla de Andrade Silva Ximenes, Altina Abadia da Silva, Cláudia Tavares do Amaral

  182-198

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74868

• Estágio em educação infantil no contexto pandêmico: experiências didáticas e de aprendizagens no ensino remoto

  Lúcia Gracia Ferreira

  199-218

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74869

• Estágio não obrigatório e o trabalho remoto na Educação Infantil: experiências formativas na EEBAS/UFPB

  Renata da Costa Lima, Thais Thalyta da Silva, Claudia Maria de Lima

  219-231

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74870

• Estágio supervisionado em tempos de pandemia na educação infantil: um relato de desafios e possibilidades

  Daniel Junior de Oliveira, Elisabeth Maria de Fátima Borges

  232-245

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74873

• O Estágio Supervisionado em Educação Infantil: a desarmonia entre o cuidar e educar

  Deise Ramos da Rocha, Paulo Alves de Araújo, Maria Paula Alves Siqueira

  246-262

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74874

Outros Artigos

• Investimento mínimo para o desenvolvimento máximo da educação brasileira

  Jorge Marcos Ramos, Sérgio Marcus Nogueira Tavares

  264-283

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74876

• A Intervenção Pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica: Um relato de experiência a partir dos planos de intervenções dos alunos do curso de pós-graduação lato sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) - Polo Teresina/PI

  Renata Venturim Bernardino

  284-304

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74877

• A formação do leitor a partir de práticas de letramentos literários em contexto escolar

  Camila Grimes, Elis Regina Kosloski, Flávio Booz, Rozane Fermino da Silva, Adriana Fischer

  305-321

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74879