Vol. 20 No. 2 (2009)

• Editorial

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9868

• Apresentação

  Mônica Martins da Silva

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9979

Artigos

• A História Geral de Delgado de Carvalho: uma coleção entre críticas e discordâncias (1950-1960)

  Patrícia Coelho

  160

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9845

• Memória coletiva e saber histórico escolar: o ensino de História de Santa Catarina nas propostas curriculares após o final da ditadura militar (década de 1990)

  Luciana Rossato

  175

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9848

• Escrevendo um livro didático de História: um entrelaçamento entre questões teóricas e práticas

  Neide Almeida Fiori

  196

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9849

• O que as lições de história ensinam sobre a África? Reflexões acerca das representações da história da África e dos africanos nos manuais escolares brasileiros e portugueses

  Anderson Ribeiro Oliva

  214

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9864

• Livros didáticos brasileiros e as abordagens da História colonial: problemas e possibilidades na reflexão sobre a cidadania

  Luiz Guilherme Scaldaferri Moreira, Marcello José Gomes Loureiro

  232

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9865

• História e documentários: Reflexões para o uso em sala de aula

  Eric de Sales

  247

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9866

• Projeto de ensino de História do Cepae: itinerários para a prática pedagógica

  Andréa Ferreira Delgado, Mônica Martins da Silva, Segismunda Sampaio da Silva Neta

  271

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9867

Outros Artigos

• Memorias y sentidos comunes en la escuela: reflexiones sobre la enseñanza de la historia reciente Argentina

  Diego M. Higuera Rubio

  284

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9870

• Aprendizagem colaborativa: análise de uma atividade de inglês em grupo

  Magali Saddi Duarte

  305

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9871

• Monômio, binômio, trinômio, polinômio – definições e significados

  Silmara Epifânia de Castro Carvalho, Zaíra da Cunha Melo Varizo

  324

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9873

Resenhas

• SILVA, M.; FONSECA, S. G. Ensinar História no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas, SP: Papirus, 2007. 144 p. (Coleção Magistério Formação e Trabalho Pedagógico)

  Giovanna Aparecida Schittini dos Santos

  330

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9874

Resumos de trabalhos acadêmicos

• Patrimônios: espaço e lugar - estudo das vilas de Cibele e Caiçara e seus conteúdos*

  Rusvênia Luiza Batista Rodrigues da Silva

  332

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9875

• Ensino Fundamental de nove anos em Goiânia: o lugar da criança de seis anos, concepções e fundamentos sobre sua educação

  Sônia Santana Costa

  335

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9876

• Diretrizes curriculares do município de goiânia no contexto de uma Política Curricular Nacional*

  Neisi Maria da Guia Silva

  337

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9877

• O blog nas aulas de matemática: um instrumento capaz de contribuir para que o aluno elabore e reelabore suas compreensões sobre seu conhecimento matemático?

  Marcello Lucas

  339

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9878

• Obstáculos à verdadeira inclusão: a realidade no município de Goiânia

  Larissa Regiane de Oliveira Rios Coelho

  342

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9879

• Dificuldade de aprendizagem na alfabetização: estudo de caso

  Lucimar Aparecida Fonseca

  344

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i2.9880