Mendes, Marcele Tavares, y Karina Alessandra Pessoa da Silva. «Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade». Revista Polyphonía, vol. 28, n.º 2, mayo de 2018, https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.