Mendes, Marcele Tavares, y Karina Alessandra Pessoa da Silva. «Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade». Revista Polyphonía 28, no. 2 (mayo 2, 2018). Accedido octubre 7, 2026. https://teste.revistas.ufg.br/sv/article/view/52777.