Vol. 31 Núm. 2 (2020): Dossiê Tecnologias Digitais na Educação Básica

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  2

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• Editorial

  7-11

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Dossiê Tecnologias Digitais na Educação Básica

• Reflexividades dos Aprendentes da Docência no uso de Tecnologias na Educação Básica: o que revelam os portfólios de aprendizagem

  Késsia Mileny de Paulo Moura

  13-27

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67076

• Redes sociais em contextos escolares: convergências e divergências quanto ao conceito e uso

  Angela Noleto da Silva, Katia Cristina Custódio Ferreira Brito, Rosilene Lagares

  28-40

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67077

• O problema da indeterminação dos espaços da cidadania: mídias digitais e identidades culturais na educação básica

  Saulo Eduardo Ribeiro, Eliane Schlemmer

  41-56

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67085

• Tecnologias digitais e o fenômeno da superdotação: uma análise do conhecimento de estudantes e professores da educação básica

  Ketilin Mayra Pedro, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

  57-73

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67087

• Informática educacional na educação básica e inclusiva

  Jacqueline Leire Roepke, Valdecir Reginaldo de Oliveira, Marcelo Martins

  74-90

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67088

• O Jogo Street Fighter II como Possibilidade de Análise da Paisagem Geográfica no Ensino de Geografia

  Bruna Mendes da Silva

  91-104

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67090

• Geografia e Google Earth na Sala de Aula: Proximidades, Diálogos e Aprendizagens

  Luiz Martins Junior, Guilherme Cardoso Estevão, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins

  105-120

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67098

• Mobile learning e o uso de apps como proposta para o ensino de Ciências

  Pâmella Dutra, Paula Vanessa Bervian, Roque Ismael da Costa Güllich

  121-136

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67099

• STEAM e design thinking: ferramentas transdisciplinares no ensino de inglês

  Liana Borges de Resende Rocha, Ana Letícia Souza Garcia

  137-148

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67100

• A aula de Língua Portuguesa como um espaço de promoção do letramento digital: uma proposta de trabalho com o gênero discursivo “meme”

  Juliana Fogaça Sanches Simm, Antonio Lemes Guerra Junior, Ednéia de Cássia Santos Pinho, Eliza Adriana Sheuer Nantes

  149-165

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67101

• Jogos Eletrônicos e a Inclusão da Criança com Deficiência na Escola

  Marcos Vinícius Guimarães de Paula, Flávia Karla Soares

  166-178

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67110

• Ensino Híbrido: um processo contínuo de gestão de sala de aula

  Ivanilda de Almeida Meira Novais, Maria Luisa Furlan Costa, Nubia Carla Ferreira Cabau

  179-193

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67103

• Entre o escrito e o lido, o vivido: o computador como ponte para participação social

  Maria Carolina Branco Costa, Ana Lucia Horta Nogueira

  194-206

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67104

• Mediação pedagógica em tempos pandêmicos: relatos de professores da educação básica

  Alba Cristhiane Santana, Renato Barros de Almeida

  207-225

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67106

Outros Artigos

• O Olhar dos Acadêmicos Concluintes do Curso de Licenciatura em Química da UEG sobre a Prática Pedagógica dos Professores Formadores

  Márlon Herbert Flora Barbosa Soares, Rogério Daniel Pereira Ramos

  227-242

  • PDF (portugués (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67107

• Astronomia no Ensino Fundamental: Contribuições de uma Sequência Didática Sociointeracionista Pautada por Questionamentos

  Cleci Teresinha Werner da Rosa, Barbara Locatelli da Silva, Luiz Marcelo Darroz

  243-267

  • PDF (portugués (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67108

• O Pacto pela Alfabetização na Idade Certa em Goiás – PNAIC: A Formação em Serviço e seus Desafios

  Edna Silva Faria, Amone Inacia Alves

  268-279

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v31i2.67109