Vol. 30 No. 2 (2019): Dossiê Tecnologias digitais e ensino na educação básica

• Expediente

  4

  • PDF (portugais (Brésil))

• Editorial

  8-13

  • PDF (portugais (Brésil))

Dossiê: Tecnologias digitais e ensino na educação básica

• Cine y Educación: modos de ver y pensar la adolescencia a través de su representación en el cine de Larry Clark

  Ines Martins, Santiago Estaún

  15-36

  • PDF (espagnol)

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65100

• El contexto histórico y cultural y su influencia en la alfabetización mediática

  Isamélia Santos Guimarães Carvalho, Juliana Guimarães Faria

  37-48

  • PDF (espagnol)

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65101

• A voz do professor acerca do uso das novas tecnologias nas escolas

  Klever Corrente Silva, Alcinéia de Souza Silva

  49-62

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65102

• Por uma didática mídia-educativa

  Joana Sobral Milliet

  63-75

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65103

• Videoaulas e divulgação de conteúdos gramaticais para exames como o ENEM

  João Vitor Bezerra Laurentino, Williany Miranda da Silva

  76-95

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65104

• Atividades não presenciais mediadas pelas tecnologias: aportes para o ensino de língua espanhola

  Rosane Salete Sasset

  96-116

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65107

• A mídia como artefato cultural e suas contribuições para a docência: diálogos sobre o uso do celular em sala de aula

  Luciane Cristina Silva, Denise Rosana da Silva Moraes

  117-137

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65109

• Aprendizagem de função quadrática: uma proposta com auxílio do software Geogebra

  Samuel Lopes Cerqueira, Rogério Fernando Pires, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  138-157

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65110

• As mídias sociais na prática do professor

  Késsia Mileny de Paulo Moura, Luciele Oliveira de Carvalho

  158-176

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65111

• Educação matemática e jogos digitais de entretenimento com estudantes da educação básica

  João Paulo Godoy, Janice Pereira Lopes, Wanessa Cristina Manhente Rocha

  177-200

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65113

• Inserção de tecnologias digitais nas práticas avaliativas: uma leitura semiótica da plataforma educacional Additio

  Poliana Sabina Quintiliano Silvesso, Sueli Maria Ramos da Silva

  201-222

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65114

• Coletivo pensante seres-humanos-com-geogebra-e-smartphone: demonstrando a fórmula de Bhaskara

  Thaynara Menezes Gandra Conceição, Eder Marinho Martins, Wenderson Marques Ferreira, Edmilson Minoru Torisu

  223-239

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65116

• Emancipação e aprendizagem significativa na educação: contribuição das TDIC

  Kelly Cristina da Silva Ruas, Carina Elisabeth Maciel

  240-255

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65117

• Quer brincar de charadas? Possibilidades de uso do jogo CharadesApp para ampliação e prática lexical de repertórios em língua inglesa

  Barbra Sabota, Sarah da Silva Araújo

  256-279

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65118