Desconstruindo as “verdades absolutas”: a importância da elaboração e reelaboração do conhecimento na Educação Infantil

Auteurs-es

  • Ana Cecília Soares Carvalho Mestrando no Programa de Sociologia da Universidade Federal de Goiás.
  • Rafaela de Morais Ramos Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Cepae/UFG.

DOI :

https://doi.org/10.5216/rp.v24i2.37949

Résumé

Este artigo é o resultado de um projeto elaborado em 2013 pelas professoras Ana Cecília S. Carvalho e Rafaela M. Ramos, no Cepae, unidade de Educação Infantil da UFG. O projeto, intitulado Curiosidades: você sabia?, foi desenvolvido com crianças de quatro a cinco anos. No decorrer do projeto, foi possível perceber o quanto os conhecimentos prévios elaborados pelas crianças em seu contexto social-familiar são tratados por elas como “verdades absolutas”. Mostraremos neste artigo qual foi e como se efetivou a realização deste estudo e, por essa via, discutiremos concepções sobre a importância da desconstrução das chamadas verdades absolutas para a reelaboração de novos conhecimentos.

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Publié

2015-10-08

Numéro

Vol. 24 No. 2 (2013): Dossiê: Mestrado Profissional

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Comment citer

CARVALHO, A. C. S.; RAMOS, R. DE M. Desconstruindo as “verdades absolutas”: a importância da elaboração e reelaboração do conhecimento na Educação Infantil. Revista Polyphonía, v. 24, n. 2, p. 177–185, 8 oct.2015.