Quando uma professora de Matemática do CAP-UERJ resolve produzir escritas de si: autoformação?

Auteurs-es

  • Gabriela Félix Brião Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

DOI :

https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52770

Résumé

Este trabalho é um breve relato sobre uma pesquisa (auto)biográfica de uma professora de matemática em busca de compreensão de suas práticas e formação docentes. De forma a tentar descortinar práticas ora insubordinadas criativas, ora contraditórias, com suas próprias crenças sobre o que é a matemática, a autora tenta transportar o leitor para um lugar de reflexão, por vezes, desconfortável. De todo modo, é desta forma que a jornada se apresenta, em meio a diversos conceitos da Educação Matemática, mas também se aproximando da literatura. Como contribuição direta destes escritos podemos citar a produção de conhecimento ao redimensionar saberes implícitos, sobre como um professor de matemática vê as suas práticas e formação, o catapultando para a visibilidade no que há de mais corriqueiro no seu dia a dia profissional, sua prática em sala de aula.

Téléchargements

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.

Biographie de l'auteur-e

  • Gabriela Félix Brião, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
    Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Matemática pela Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA). Doutora em Educação Matemática – UNESP/Rio Claro, com estágio sanduíche de um ano na Miami University, Oxford, OH, USA. Professora assistente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Téléchargements

Publié

2018-05-02

Numéro

Vol. 28 No. 2 (2017): Dossiê: O ensino de matemática na escola: prática e diversidade

Rubrique

Dossiê: O ensino de matemática na escola: prática e diversidade

Licence

Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Comment citer

BRIÃO, G. F. Quando uma professora de Matemática do CAP-UERJ resolve produzir escritas de si: autoformação? Revista Polyphonía, v. 28, n. 2, 2 mai2018.