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Mendes MT, Silva KAP da. Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade. RevPoly [Internet]. 2 mai 2018 [cité 7 oct. 2026];28(2). Disponible à: https://teste.revistas.ufg.br/sv/article/view/52777