Vol. 27 No. 2 (2016): Dossiê: O ensino de arte na escola: histórias, linguagens e metodologias

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  13-16

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Dossiê: O ensino de arte na escola: histórias, linguagens e metodologias

• Síntese da Arte-Educação no Brasil: duzentos anos em seis mil palavras

  Ana Mae Barbosa

  19-39

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44693

• Quando a metodologia é a poética: experiências formativas na disciplina de Estágio Supervisionado em Artes Visuais

  Noeli Batista dos Santos

  41-53

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44694

• A Performance Cultural da “Cinderela” no filme produzido pela Walt Disney Pictures (2015). (Re)interpretações no cotidiano dos estudantes do sexto ano do Cepae/UFG e de uma escola particular em Goiânia – Goiás

  Hellen Cristine S. Garcez, Lorrana Laurence de Araujo, Sainy Coelho Borges Veloso

  55-70

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44695

• Educomunicação como ensino de arte e cultura: reflexões sobre um projeto de videoaula para crianças

  Marília Silva Martins Gidrão, Alice Fátima Martins

  71-84

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44696

• Breves notas de viajantes estrangeiros sobre a história da dança em Goiás e alguns desafios para a educação

  Valéria Maria Chaves de Figueiredo, Aline da Silva Nicolino

  85-96

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44699

• Ensino de dança e o desenvolvimento do potencial criativo

  Marina Gonçalves Barbieri Ferrari

  97-111

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44700

• A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança

  Carolina Romano de Andrade, Kathya Maria Ayres de Godoy

  113-130

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44710

• Impressões fugidias: as relações entre Goiânia, cultura e dança

  Rejane Bonomi Schifino

  131-148

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44712

• Arte! Você disse ensino de arte?

  Irley Machado

  149-162

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44713

• Memória e narrativa no Projeto Integrado de Prática Educativa I (PIPE I) no segundo semestre de 2015 do curso de graduação em Teatro da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

  Vilma Campos

  163-176

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44722

• Orientações curriculares para o ensino de Teatro nas escolas da rede estadual de Goiás

  Mara Veloso de Oliveira Barros

  177-190

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44723

• Teatro pós-dramático: reflexões sobre o ensino de teatro na escola em um contexto sul-mato-grossense

  Maria Helena Santana Moreira

  191-201

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44724

• Educação dialógica e ensino de teatro: aproximações pedagógicas

  Ildisnei Medeiros da Silva

  203-219

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44725

Entrevistas

• Entrevista: Arão Paranaguá de Santana, por Simone Aparecida dos Passos

  Simone Aparecida dos Passos

  221-228

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Outros Artigos

• A política de formação de professores em Goiás a partir dos Pactos: O Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

  Amone Inacia Alves, Edna Silva Faria

  231-245

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44727

• Diálogos entre Geografia e Literatura nas salas de aula da Educação Básica

  Helaine da Costa Braga

  247-260

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44728

• A recontextualização pedagógica para o uso de recursos audiovisuais no ensino de Ciências

  Mariana dos Santos Ribeiro Alves, Maylta Brandão dos Anjos

  261-279

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44729

Resenhas

• BOURDIEU, P.; DARBEL, A. O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu público. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. São Paulo: Zouk, 2003.

  Márcio Penna Côrte Real

  283-288

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