Vol. 16 No. 1 (2005)

• Editorial

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.8094

Artigos

• O professor de Leitura em Língua Estrangeira e a Aprendizagem Colaborativa

  Barbra Sabota

  11-21

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6273

• Interdisciplinaridade e formação continuada: o diálogo de conhecimentos

  Deise Nanci de Castro Mesquisa

  23-30

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6274

• Ensino mediado pelo computador: novos papéis, novos desafios para professores de línguas estrangeiras

  Eliane Carolina de Oliveira

  31-48

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6275

• O processo de revisão dialogada entre professor e alunos de língua inglesa: apenas avaliando textos escritos?

  Francisco José Quaresma de Figueiredo

  49-68

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6276

• Análise dos processos de interpretação textual em língua estrangeira

  Iris Oliveira de Carvalho

  69-78

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6277

• A poesia e o ensino de línguas

  Newton Freire Murce Filho

  79-88

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6278

• O conceito variável de literatura

  Ofir Bergemann de Aguiar

  89-96

  • PDF (portugais (Brésil))

  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6279

• A exclusão do significado

  Silvana Matias Freire

  97-103

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  DOI : https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6280