Emancipação e aprendizagem significativa na educação: contribuição das TDIC

Autores

  • Kelly Cristina da Silva Ruas Cepae/UFG
  • Carina Elisabeth Maciel Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65117

Resumo

Este artigo discute o desenvolvimento da emancipação no sujeito a partir da aprendizagem significativa, por meio de projetos interdisciplinares, utilizando como ferramenta pedagógica as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). O estudo possui uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica, abarcando o levantamento de estudos, pesquisas e publicações que tratam dessa temática. Assim, visa contribuir para o debate da superação de uma perspectiva de educação alienada e sugere a associação da teoria da aprendizagem significativa com projetos interdisciplinares na educação formal, potencializando o desenvolvimento de uma educação crítico-emancipatória e contribuindo, dessa forma, para a formação de sujeitos emancipados em nossa sociedade.

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Biografia do Autor

  • Kelly Cristina da Silva Ruas, Cepae/UFG
    Professora do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás. Doutoranda em Educação pela UFMS.
  • Carina Elisabeth Maciel, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
    Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atua no Programa de Pós-graduação em Educação.

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Publicado

2020-08-19

Edição

v. 30 n. 2 (2019): Dossiê Tecnologias digitais e ensino na educação básica

Seção

Dossiê: Tecnologias digitais e ensino na educação básica

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Como Citar

DA SILVA RUAS, K. C.; MACIEL, C. E. Emancipação e aprendizagem significativa na educação: contribuição das TDIC. Revista Polyphonía, v. 30, n. 2, p. 240–255, 19 ago.2020.