Mendes, Marcele Tavares, e Karina Alessandra Pessoa da Silva. “Reinvenção guiada e o ensino de Matemática: um estudo das representações semióticas que emergem de uma atividade”. Revista Polyphonía, vol. 28, nº 2, maio de 2018, https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52777.