Environmental Education in Technical Education at the Federal Institute of Goiás
a study on its approach and students’ perceptions
DOI:
https://doi.org/10.5216/teri.v16i1.86227Keywords:
Environment, Environmental issues, Integrated high school, Educational practicesAbstract
This article analyzes the integration of Environmental Education (EE) in five technical high school courses at the Federal Institute of Goiás, located in Aparecida de Goiânia and Senador Canedo. It investigates students’ understanding of contemporary environmental issues, the relevance of EE in the school context, the activities and discussions promoted by the institution, as well as actions aimed at environmental preservation developed in the country. This descriptive study used a diagnostic questionnaire applied to students. Results indicated a considerable level of understanding of environmental issues, particularly regarding the anthropogenic influence on climate change, but also revealed weaknesses in the interdisciplinary approach to EE and in the availability of institutional projects and actions. Students also demonstrated a critical perception of the preservation of Brazilian biomes and the drivers of deforestation. It is concluded that greater curricular integration and strengthening of educational practices are necessary to consolidate critical environmental education.
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