CONTAMINAÇÃO TOTÊMICA

experiência artístico-pedagógica de uma professora-performer

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v11i2.85232

Abstract

Este artigo analisa a experiência artístico-pedagógica intitulada “Parangolé, a Performance do Brasil”, desenvolvida com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola de Recife, Pernambuco. A pesquisa integra o estudo da cartografia como metodologia de acompanhamento de processos inventivos (Rolnik, 2006; Kastrup, 2009) e a noção de professora-performer (Ciotti, 2014) ao articular a docência e criação artística. O trabalho investiga a presença dos princípios estruturadores da performance (Cohen, 2002; Agra, 2007) nas práticas pedagógicas, examinando como tais princípios, desenvolvidos no âmbito do Grupo Totem, são deslocados para o contexto escolar. Denominamos esse movimento de “contaminação totêmica”, entendida como a transposição de procedimentos criativos da performance para a sala de aula, transformando-os em operadores pedagógicos. Ao tensionar a centralidade do saber arquival e a organização disciplinar dos corpos no espaço escolar, a prática analisada propõe uma experiência incorporada de aprendizagem, alinhada a perspectivas decoloniais que valorizam o conhecimento como ação performativa. 

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Author Biographies

  • Inaê Veríssimo do Nascimento, Universidade Federal Rural do Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil, inaeverissimo@gmail.com

    Professora-performer, graduada em Artes Cênicas e Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação, Culturas e Identidades UFRPE/FUNDAJ, 2025. Atualmente é professora de Teatro no Ensino Fundamental, atua como performer, pesquisadora e formadora no Grupo Totem desde 2003. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Estudos Culturais e Arte/Educação - GPECAE.

  • Ana Paula Abrahamian de Souza, Universidade Federal Rural do Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil, anapaula.souza@ufrpe.br

    Artista, pesquisadora e docente vinculada ao Departamento de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco e da Fundação Joaquim Nabuco. Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação, Culturas e Identidades e Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Estudos Culturais e Arte/Educação - GPECAE.

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Published

2026-04-23

Issue

Vol. 11 No. 2 (2025): Arts on Stage, Outreach, and Society

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How to Cite

VERÍSSIMO DO NASCIMENTO, I.; ABRAHAMIAN DE SOUZA, A. P. CONTAMINAÇÃO TOTÊMICA: experiência artístico-pedagógica de uma professora-performer. Art on Stage Journal, v. 11, n. 2, p. 160 a 189, 23 Apr.2026.