ENSINO E APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA E OS MOTIVOS DOS ALUNOS: A APOSTA DO/NO LUGAR - DOI 10.5216/bgg.v35i1.35491

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DOI:

https://doi.org/10.5216/bgg.v35i1.35491

Resumo

Este artigo tem por objetivo promover uma discussão acerca dos motivos dos alunos, com base em “seu lugar”, enquanto uma “aposta” para potencializar o processo de ensino e aprendizagem em Geografia. Com isso, tornase pertinente analisar como o professor, a Geografia e a educação podem contribuir com a formação de cidadãos
conscientes e críticos, capazes de transitar entre os conceitos e as abordagens geográficas que representam as transformações contemporâneas. A categoria lugar vem se constituindo em uma rica ferramenta para o ensino de Geografia, pois está claro que a realidade local relaciona-se com o contexto global, e isso deve ser trabalhado de forma abrangente durante toda a escolaridade. O interesse em trabalhar o lugar como mediação didática no processo de ensino e aprendizagem em Geografia emerge do entendimento de que é possível, a partir do estudo dessa categoria de análise, dimensionar a concretude do mundo no lugar, encontrar os elementos globais no lugar. Estabelecer as relações do próximo com o distante pode levar o aluno a elaborar novas questões sobre o ser e o estar no mundo.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem em Geografia, motivação, motivos, lugar.

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Publicado

2015-03-19

Edição

v. 35 n. 1 (2015): jan/abr. 2015

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

PERACINI BENTO, I. ENSINO E APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA E OS MOTIVOS DOS ALUNOS: A APOSTA DO/NO LUGAR - DOI 10.5216/bgg.v35i1.35491. Boletim Goiano de Geografia, v. 35, n. 1, p. 177–193, 19 mar.2015.