A AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RETRATO DA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE MUNICIPAL DE CUIABÁ

Autores

  • Fábio Ferreira da Silva UNIVAG - Centro Universitário Várzea Grande
  • Sarah Emanuelle Wanderlei Barbosa de Moura UNIVAG - Centro Universitário de Várzea Grande
  • Raquel Stoilov Pereira UNIVAG - Centro Universitário de Várzea Grande

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v18i2.31373

Palavras-chave:

Avaliação. Docentes. Educação Física e Treinamento.

Resumo

Esta pesquisa do tipo descritiva com abordagem qualitativa buscou identificar a compreensão dos professores de Educação Física da rede pública municipal de Cuiabá em relação à avaliação da aprendizagem. Ocorreu em 52 escolas, com a participação de 92 professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir do questionário adotado identificamos que embora 66% dos professores entendam o ato de avaliar como algo fácil e 75% reconheçam que os conhecimentos adquiridos durante a graduação foram suficientes ou parcialmente suficientes, há equívocos em relação ao conceito e função atribuídos a avaliação. Constatamos um engessamento por parte da SME de Cuiabá em relação aos descritores de avaliação, culminando na realização de uma tarefa burocrática, o que precisa ser revisto.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Fábio Ferreira da Silva, UNIVAG - Centro Universitário Várzea Grande

    Acadêmico do curso de Educação Física

    http://lattes.cnpq.br/0194126355970916

  • Sarah Emanuelle Wanderlei Barbosa de Moura, UNIVAG - Centro Universitário de Várzea Grande

    Licenciada em Educação Física

    http://lattes.cnpq.br/4887028416483452

  • Raquel Stoilov Pereira, UNIVAG - Centro Universitário de Várzea Grande

    Mestre em Educação Física

    http://lattes.cnpq.br/9698490424500507

Downloads

Publicado

2015-06-30

Edição

v. 18 n. 2 (2015)

Seção

Artigos Originais

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Creative Commons License

Como Citar

SILVA, F. F. DA; MOURA, S. E. W. B. DE; PEREIRA, R. S. A AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RETRATO DA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE MUNICIPAL DE CUIABÁ. Pensar a Prática, v. 18, n. 2, 30 jun.2015.