A POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO TRABALHO DOCENTE DO PROFESSOR INICIANTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

  • Leandro Oliveira Rocha Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Fabiano Bossle Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Vicente Molina Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v18i2.32504

Palavras-chave:

Política pública de formação de professores, Professor iniciante, Educação Física, Etnografia.

Resumo

Este estudo busca compreender a relação entre a política pública de formação de professores vigente e o trabalho docente do professor iniciante de Educação Física. Trata-se de uma etnografia crítica realizada em três escolas, com três professores iniciantes de Educação Física, cujos principais instrumentos utilizados foram: observação participante, diálogos, entrevista e análise documental. Identificamos que a política pública de formação de professores visa melhorar o ensino na Educação Básica e que essa meta não tem sido concretizada, uma vez que as relações estabelecidas com outros professores, direção e entornos da profissão são mais significativas e não têm contribuído para a manutenção da resiliência e rigorosidade metódica.

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Biografia do Autor

  • Leandro Oliveira Rocha, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Centro Universitário UNIVATES, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil; Escola Estadual Tancredo de Almeida Neves, Teutônia, Rio Grande do Sul, Brasil.

  • Fabiano Bossle, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.
  • Vicente Molina Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

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Publicado

2015-06-30

Edição

v. 18 n. 2 (2015)

Seção

Artigos Originais

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Como Citar

ROCHA, L. O.; BOSSLE, F.; MOLINA NETO, V. A POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO TRABALHO DOCENTE DO PROFESSOR INICIANTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Pensar a Prática, v. 18, n. 2, 30 jun.2015.