Práticas corporais de aventura e pessoas com deficiência nas aulas de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v28.81231Palavras-chave:
Educação Física. Práticas corporais de aventura. Inclusão. Diversidade.Resumo
Este estudo teve como objetivo elaborar, aplicar e avaliar uma proposta didática inclusiva com o conteúdo de práticas corporais de aventura (PCAs) para alunos/as com e sem deficiência do 3º ano D do Ensino Fundamental I, na EMEF “José Marcelino”, em Marataízes/ES. Os dados foram produzidos por meio de um questionário, da análise do filme “Extraordinário”, com questões norteadoras e das intervenções realizadas nas aulas de Educação Física. A proposta gerou impacto positivo, possibilitando aos/às alunos/as atribuir significados às PCAs e refletir sobre atitudes mais inclusivas e empáticas no ambiente escolar e na sociedade.
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