v. 41 n. 1 (2016): Intérpretes do Brasil e os projetos de educação na passagem do século XIX para o XX

Publicado: 2016-05-02

Expediente

• EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, EDITORIAL

  Cristóvão Giovani Burgarelli, Núbia Ferreira Ribeiro

  I-XIV

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Dossiê

• LOURENÇO FILHO E A NACIONALIZAÇÃO DO ENSINO PRIMÁRIO (1917-1945)

  Wojciech Andrzej Kulesza

  001-022

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.38969

• FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO ELEMENTAR NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE O TEMPO E A EXPERIÊNCIA (1820-1950)

  Domenica Martinez

  023-042

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.39022

• A RESPOSTA DE ALCEU AMOROSO LIMA AO INQUÉRITO EXPEDIDO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E SAÚDE PÚBLICA EM 1936: UM INTELECTUAL EM DEFESA DOS PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS CATÓLICOS

  Oriomar Skalinski Junior, Flávio Massami Martins Ruckstadter

  043-064

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.39379

• FLORESTAN FERNANDES – UM INTÉRPRETE DO BRASIL NO DIÁLOGO CRÍTICO COM OS EDUCADORES ESCOLANOVISTAS

  Fabiana de Cássia Rodrigues

  065-082

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.39415

• MANOEL BOMFIM: DEBATES PARLAMENTARES SOBRE ESTADO E INSTRUÇÃO PRIMÁRIA NA PRIMEIRA DÉCADA DO SÉCULO XX

  Ligiane Aparecida da Silva, Maria Cristina Gomes Machado

  083-102

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.39426

Artigos

• ESTUDOS DA INFÂNCIA, ESTUDOS DA CRIANÇA: QUAIS CAMPOS? QUAIS TEORIAS? QUAIS QUESTÕES? QUAIS MÉTODOS?

  Maria Carmen Silveira Barbosa, Ana Cristina Coll Delgado, Catarina Almeida Tomás

  103-122

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36055

• PRODUTIVIDADE E DESEMPENHO: O TEMPO DO HOMEM E O HOMEM SEM TEMPO

  Sandro de Oliveira, Martha Kaschny Borges

  123-142

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36133

• MOVIMENTO ENTRE ABSTRATO E CONCRETO NA PROPOSIÇÃO DAVYDOVIANA PARA O ENSINO DE MULTIPLICAÇÃO

  Josélia Euzébio da Rosa, Ediséia Suethe Faust Hobold

  143-164

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36399

• COMO CRIANÇAS LEEM LIVROS DE IMAGEM?

  Fabiana Andrade de Santana, Ana Carolina Perrusi Brandão

  165-188

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36431

• PROBLEMATIZAÇÕES ÉTICAS: PERIGOS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO COM GÊNERO E SEXUALIDADE

  Luiz Felipe Zago, Bianca Salazar Guizzo, Luís Henrique Sacchi dos Santos

  189-212

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36445

• DO PROGRAMA AO DIAGRAMA: UMA CONTRIBUIÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA PARA A RELAÇÃO ENTRE ESTADO, CIDADANIA E DIREITO À EDUCAÇÃO

  Gilda Cardoso de Araújo

  213-232

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36475

• ENTRE A DOGMATIZAÇÃO E O ESQUECIMENTO: PAULO FREIRE E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

  Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

  233-246

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i1.36490

Pareceristas

• PARECERISTAS 2015

  247-254

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Teses e Dissertações

• PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

  255-264

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