v. 39 n. 1 (2014): Arte e educação

Expediente

EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, EDITORIAL

Cristóvão Giovani Burgarelli

I-XII
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29508

Dossiê

A IMPLEMENTAÇÃO DO CONTEÚDO DE MÚSICA SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES DE ARTE DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CASCAVEL - PR

Carla Angelica Sella Marianayagam, Edaguimar Orquizas Viriato

1-18
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.26897
FORMAÇÃO SUPERIOR EM DANÇA NO BRASIL: PANORAMA HISTÓRICO-CRÍTICO DA CONSTITUIÇÃO DE UM CAMPO DE SABER

Marcelo de Andrade Pereira, João Batista Lima de Souza

19-38
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.26443
MÚSICA(S) E EDUCAÇÃO BÁSICA: PENSANDO PROCESSOS FORMATIVOS E AÇÕES PROFISSIONAIS NA UNIDOCÊNCIA

Cláudia Ribeiro Bellochio, Eduardo Guedes Pacheco

39-54
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29510
DANÇANDO CONFORME A MÚSICA (OU CONFORME A LEI)?

Márcia Maria Strazzacappa Hernandez

55-65
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29512
EDUCATING MUSICALLY IN DIFFERENCE: THE CHALLENGES THE ARTS PLACE UPON EDUCATION

Patrick Schmidt

67-85
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29514
AS MUSICALIDADES DAS RODAS DE CAPOEIRA: INVESTIGAÇÃO DE UM CAMPO DE SABER/PODER?

Márcio Penna Corte Real

87-111
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29513
DO E-LAISSEZ-FAIRE À EDUCAÇÃO INTERMIDIÁTICA CRÍTICA

Fernanda Pereira da Cunha

113-128
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29511
ARTE, INFÂNCIA E INDÚSTRIA CULTURAL

André Barcellos Carlos de Souza

129-143
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.27172
FORMAÇÃO EM ARTE EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS POSSÍVEIS

Alexandre Silva dos Santos Filho

145-162
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.27187

Artigos

SABERES DOCENTES: TEIA EM CONSTRUÇÃO NO DIA-A-DIA DA SALA DE AULA DE PROFESSORAS DE LÍNGUAS EM FASE INICIAL NA DOCÊNCIA

Míriam Martinez Guerra, Maria José de Pinho

163-177
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.18748
DIÁLOGOS DO HABITUS PROFESSORAL E ORIENTAL NAS MEMÓRIAS DE PROFESSORAS APOSENTADAS DE ORIGEM JAPONESA

Miriam Mity Nishimoto, Jacira Helena do Valle Pereira

179-197
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.18783
POLÍTICAS PÚBLICAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIDÁTICA: RESULTADOS DE UMA TRIANGULAÇÃO

Orlando Fernández Aquino, Maria Célia Borges

199-214
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.18756
A AULA UNIVERSITÁRIA E O ESPAÇO DA CRÍTICA

Adelmar Santos de Araújo

215-231
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.20854

Teses e Dissertações

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

233-240
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.29509

v. 39 n. 1 (2014): Arte e educação

Expediente

EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, EDITORIAL

Dossiê

A IMPLEMENTAÇÃO DO CONTEÚDO DE MÚSICA SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES DE ARTE DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CASCAVEL - PR

FORMAÇÃO SUPERIOR EM DANÇA NO BRASIL: PANORAMA HISTÓRICO-CRÍTICO DA CONSTITUIÇÃO DE UM CAMPO DE SABER

MÚSICA(S) E EDUCAÇÃO BÁSICA: PENSANDO PROCESSOS FORMATIVOS E AÇÕES PROFISSIONAIS NA UNIDOCÊNCIA

DANÇANDO CONFORME A MÚSICA (OU CONFORME A LEI)?

EDUCATING MUSICALLY IN DIFFERENCE: THE CHALLENGES THE ARTS PLACE UPON EDUCATION

AS MUSICALIDADES DAS RODAS DE CAPOEIRA: INVESTIGAÇÃO DE UM CAMPO DE SABER/PODER?

DO E-LAISSEZ-FAIRE À EDUCAÇÃO INTERMIDIÁTICA CRÍTICA

ARTE, INFÂNCIA E INDÚSTRIA CULTURAL

FORMAÇÃO EM ARTE EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS POSSÍVEIS

Artigos

SABERES DOCENTES: TEIA EM CONSTRUÇÃO NO DIA-A-DIA DA SALA DE AULA DE PROFESSORAS DE LÍNGUAS EM FASE INICIAL NA DOCÊNCIA

DIÁLOGOS DO HABITUS PROFESSORAL E ORIENTAL NAS MEMÓRIAS DE PROFESSORAS APOSENTADAS DE ORIGEM JAPONESA

POLÍTICAS PÚBLICAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIDÁTICA: RESULTADOS DE UMA TRIANGULAÇÃO

A AULA UNIVERSITÁRIA E O ESPAÇO DA CRÍTICA

Teses e Dissertações

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

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