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INTERACTIVE TECHNOLOGICAL RESOURCES AND THEIR POSSIBLE CONTRIBUTIONS TO THE FIELD OF MUSIC THERAPY: A SYSTEMATIC REVIEW 1999 TO 2019

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v21.65681

Keywords:

Music Therapy; Interactive Technologies; Interactive Electronic Media

Abstract

Objective: To investigate, through a systematic review, the interactive technological resources used in music therapy processes. Method: Search in 11 databases and 3 journals: ACM, BVS, Century, ERIC, IEEE Xplore, Lilacs, MEDLINE, SciELO, ScienceDirect, Scopus and Portal Capes, Journal of Music Therapy, Revista Brasileira de Musicoterapia and VOICES, in the period from 1999 to 2019. Results: 13 studies were selected for analysis that presented the software and applications used, the use of augmented and virtual reality, robots and tactile objects. Conclusion: The studies describe the use of interactive technologies with diverse populations, considering positive effects on music therapy processes.

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Author Biographies

  • Jéssica Röpke, Universidade Estadual do Paraná - Campus II

    Graduada em Pedagogia pela Universidade do Norte do Paraná (UNOPAR), aluna dos cursos de graduação
    em Bacharelado em Musicoterapia pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) Campus Curitiba II - FAP,
    com início em 2016 e Especialização em Atendimento Educacional Especializado e Educação Especial pela
    Universidade do Norte do Paraná (UNOPAR) com conclusão prevista para dezembro de 2019. Além de, formação
    técnica em administração pelo Senac - SC em 2014.

  • Rosemyriam Cunha, Universidade Estadual do Paraná - Campus II

    Graduada em Licenciatura em Música pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1978) e em Musicoterapia pela Faculdades de Artes do Paraná (1995). Especialista em Gerontologia pela Universidade Tuiuti e em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, também titulada Gerontóloga pela Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia.Concluiu o mestrado em Psicologia da Infância e da Adolescência pela Universidade Federal do Paraná (2003) e o doutoramento em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2008). Em 2011 fez estágio de Pós-Doutorado na McGill University em Montreal, Canadá na área de Eduação Musical. Atualmente atua como professora associada da UNESPAR, Campus de Curitiba II - Faculdade de Artes do Paraná (FAP), no curso de Musicoterapia. É responsável pelas disciplinas que evolvem a pesquisa em Musicoterapia e o estudo do fazer musical em grupo e processos grupais em Musicoterapia. Exerce também funções de supervisão de estágios, orientação de trabalhos de conclusão de curso e orientação de pesquisas do Programa de Iniciação Científica. Integra o Comitê de Ética em Pesquisa da FAP e é lider do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Musicoterapia - NEPIM-CNPq. Desenvolve estudos na linha de pesquisa Arte, sociedade e cultura, em temas referentes aos processos de produção musical comunitária e aos significados e usos da música na vida cotidiana das pessoas. Interessa-se por estudos relacionados às dinâmicas grupais principalmente no que tange às manifestações sociais, culturais, afetivas, cognitivas e físicas que ocorrem quando as pessoas produzem música em grupo. Coordena os Encontros Abertos de Musicoterapia, reuniões que ocorrem mensalmente nas dependências da FAP e que agregam, além dos participantes da comunidade externa, professores e alunos do curso de Musicoterapia. Tem experiência de prática musicoterapêutica nas áreas da saúde (geriatria,demências,oncologia), educação (crianças com autismo e síndromes degenerativas) e na área social (comunidades, pessoas em situação de vulnerabilidade social), com predominância em trabalhos em grupos. É editora e organizadora da Revista InCantare, do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Musicoterapia, periódico com publicação semestral e que se encontra disponível no meio eletrônico.

  • Gislaine Vagetti, Universidade Estadual do Paraná - Campus II

    Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2012). Mestrado com pesquisa em processo ensino-aprendizagem na educação física para idosos, pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2006). Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná, Curitiba, Campus II, onde ministra as disciplinas: Crescimento e Desenvolvimento Humano; Consciência Corporal; Metodologia da Pesquisa e Escrita de Artigo Científico. Orienta Iniciação Científica na UNESPAR, com apoio do CNPq e Fundação Araucária. Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação (UFPR), na linha Cognição Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, com o projeto Educação, Cognição e Qualidade de vida no Envelhecimento humano. Ministra a disciplina Tópicos especiais em cognição, aprendizagem e desenvolvimento: Movimento e envelhecimento Humano. Líder do Grupo de Pesquisa em Envelhecimento Humano (GPEH) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Vice-líder do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE) da UFPR. Membro do grupo de pesquisa em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano (UFPR) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Musicoterapia (NEPIM) da UNESPAR. Possui relações de pesquisas com instituições internacionais como EUA e Portugal. Possui Livros, capítulos de livros e artigos no Brasil e em vários Países. Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Membro do Conselho Estadual dos Direitos do Idoso do Paraná - CEDI/PR (Decreto 3887). Chefe do Departamento de Educação Física e Coordenadora do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) na UNESPAR, Campus de Paranavaí (2008-2009); Coordenadora de Estágio e Coordenadora da Secretaria Acadêmica da UNESPAR, Campus II, Curitiba (2010-2011).

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Published

2021-06-07

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Issue

Vol. 21 (2021)

Section

Artigos

How to Cite

FLORES-GOMES, G. et al. INTERACTIVE TECHNOLOGICAL RESOURCES AND THEIR POSSIBLE CONTRIBUTIONS TO THE FIELD OF MUSIC THERAPY: A SYSTEMATIC REVIEW 1999 TO 2019. MÚSICA HODIE, v. 21, 7 Jun.2021.