NOVAS TECNOLOGIAS, EDUCAÇÃO BILÍNGUE E LITERATURA SURDA:

Reflexões sobre a contação de histórias surdas online

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v25.83545

Resumo

A Lei nº 14.191/2021 determinou a inclusão da modalidade de Educação Bilíngue aos estudantes surdos na LDB, indicando o ensino de Libras como a primeira e a língua portuguesa como a segunda língua da comunidade surda. Discutimos as políticas voltadas ao bilinguismo de surdos e a contação de histórias na Literatura Surda indagando: qual o lugar da literatura surda e seu compartilhamento em vídeos do YouTube? Quais as contribuições dos booktubers, a partir da literatura surda para a expansão da Libras enquanto língua minoritária? Realizamos uma pesquisa qualitativa, embasada na análise de dois canais que se debruçam no compartilhamento de vídeos representativos da literatura surda com as histórias: “Cinderela Surda” e “O Patinho Surdo”. Entendemos que a articulação das aprendizagens às práticas sociais dos estudantes e à visualidade contribuem para a formação de sujeitos autônomos, capazes de transformar suas realidades, colaborando com a construção de sentidos às estratégias pedagógicas.

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Biografia do Autor

  • Paula Aparecida Diniz Gomides, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, paulagomides@ufmg.br

    Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), Mestra em Educação pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ) e Doutora em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente realiza estágio pós-doutoral em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

  • Erliandro Felix Silva, Universidade Federal do ABC (UFABC), Ilha Solteira, São Paulo, Brasil, leandro.felix1980@gmail.com

    Licenciado em Letras-Libras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Taubaté (UNITAU) e em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) e Doutorando em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Atua como servidor na função de assistente de aluno do Instituto Federal de São Paulo (IFSP).

  • Eugênio Alves Pereira Macêdo, Escola Municipal Professora Maria Modesta Cravo, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, eugenioeoscomedia@gmail.com

    Licenciado em História pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH), Especialista em Arte Educação pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Atualmente leciona na Escola Municipal Professora Maria Modesta Cravo em Belo Horizonte (MG).

  • Bruna Tavares Leite Silva, Universidade Federal do ABC (UFABC), São Paulo, São Paulo, Brasil, bruna.l@ufabc.edu.br

    Graduada em Engenharia Biomédica pelo Instituto Nacional de Telecomunicações (INATEL), Especialista em Engenharia Clínica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Mestra em Engenharia e Gestão da Inovação pela Universidade Federal do ABC (UFABC) e Doutoranda em Políticas Públicas pela Universidade Federal do ABC (UFABC).

  • Lucas Ferreira da Silva, Instituto Federal de São Paulo (IFSP), São Paulo, São Paulo, Brasil, proflibraslucas@gmail.com

    Licenciado em Letras-Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT).

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Publicado

21-10-2025

Edição

v. 25 (2025): Revista UFG

Seção

Artigos

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Como Citar

GOMIDES, P. A. D. et al. NOVAS TECNOLOGIAS, EDUCAÇÃO BILÍNGUE E LITERATURA SURDA:: Reflexões sobre a contação de histórias surdas online . Revista UFG, v. 25, n. 31, 21 out.2025.